为全面推进课程思政建设工作，落实立德树人根本任务，国际学院以《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）为指引， 4月25日下午，国际学院英语听说、英语读写两个语言教研室召开期中教师座谈会暨课程思政元素融入语言课程考核研讨会。会议由教研室主任蒙巧、陈慧主持，英语听说教研室、英语读写教研室的教师参加会议。

研讨会包括两大主题：一是课程思政建设重点内容学习，二是各课程组骨干教师分享对“课程思政如何融入语言课程考核”的思考。

在第一环节，教研室主任陈慧老师以《纲要》为切入点，为老师们讲解课程思政的建设目标和内容重点。《纲要》提出，课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。陈慧老师接着分享了如何把课程思政教育元素有效融入大学外语课程教学的途径，如在知识类课程的教学中，在教材分析、文本选取、课堂活动设计等方面，教师可以巧妙地将中国优秀传统文化精髓、家国情怀、崇高的理想信念教育贯穿于课堂各环节；在语言技能类课程中，教师要引领学生养成批判性思维习惯，正确树立社会主义核心价值观，以客观发展的眼光分析问题。

研讨会的另一个重点是分析课程思政评价体系的构建，特别是如何在语言类课程的考核过程中落实课程思政评价要素。蒙巧老师根据前期主持广东省思想政治教育课题、广东省质量工程课程思政教育教学改革项目、省级一流课程、课程思政示范课程《沟通与口才技能》的建设经验，向老师们介绍了《英语阅读》和《沟通与口才技能》等课程在落实课程思政评价要素中的做法及经验。蒙巧老师表示，对中外合作办学项目进行课程思政建设成效考核评价体系实践与创新，能够实现课程思政建设的系统化、规范化和科学化，提高课程思政建设成效考核评价的针对性和有效性，揭示应用型本科高校中外合作办学教育特有的思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。

此外，与会的各课程组的老师们分享了自己对课程思政元素融入语言课程考核的思考。程华明老师提出，结合英语写作系列课程的特点，教师可选取一些有关社会主义核心价值观、中国优秀传统文化或能够引发学生深度思考的话题作为写作考试的话题。在写作思辨能力的考查上，引导学生对社会现象、社会发展趋势等问题提出自己的见解和解决方案，提生学生的综合素养。汪全刚老师提出，教师在阅读类课程的考核中可以引入有关优秀传统文化的阅读文本，或有关中国新时代经济、社会、科技等方面发展的英语阅读文章内容，将课程思政融入对学生英语基础知识和阅读能力的考核之中。黄清雅老师建议，在评价标准上，要关注学生的思政教育成果，不仅要对学生的语言能力进行评价，还要关注学生在接受思政教育后的表现，如价值观、道德观等；可设置思政教育评价指标，如团队合作精神、社会责任意识等，全面评估学生在课程中的思政教育成果。郑琬秋老师就课程思政在考核方式上的体现提出自己的看法，她认为除了传统的笔试、口试外，还可以结合课堂讨论、小组合作、项目报告等形式，让学生在互动中提升语言能力和思政素养。

通过梳理国际学院课程思政建设要点与课程思政建设经验分享，此次研讨会进一步帮助老师们明确课程思政建设的意义，探索语言教学与考核中有效融入课程思政元素的新举措，为课程思政建设的持续性推进提供有益的借鉴，为培养具有家国情怀、国际视野、创新创业能力强的优秀人才提供有力保障。

学习课程思政重要内容

老师们分享课程思政建设经验